Мотивация и повышение качества образовательной деятельности студентов

Язык труда и переводы:
УДК:
37.02
Дата публикации:
06 декабря 2020, 22:55
Категория:
Роль мотивации в изучении иностранных языков и способы ее повышения
Авторы
Баграмянц Нонна Левенбертовна
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Ивлева Марина Левенбертовна
Российский университет дружбы народов
Аннотация:
Cтатья посвящена анализу мотивации как фундаментального блока современной образовательной теории и практики личностно-ориентированного обучения. Рассмотрены основные направления исследований мотивации, которые различаются в обозначении влияния и роли внешних и внутренних факторов в формировании мотивации. Приводятся рекомендации для вузовского преподавателя, выполнение которых будет способствовать повышению качества учебной деятельности студентов и росту мотивации учения.
Ключевые слова:
личностно-ориентированное обучение, мотивация, процессуальные теории мотивации, содержательные теории мотивации, обучающийся, навыки обучения, роль преподавателя, компетенции
Основной текст труда
Литература
  1. Maslow A. A theory of human motivation // Psychological Review. 1943. Vol. 50. Pp. 370–396.
  2. Peterson C., Seligman M. Causal explanations of a risk factor for depression: Theory and evidence // Psychological review. 2004. Vol. 91. Pp. 347–374.
  3. Pink D. Drive: The surprising truth about what motivates us. New York: Riverhead Books, 2009. 260 р.
  4. Tranquillo J., Stecker M. Using intrinsic and extrinsic motivation in continuing professional education // Surg Neurol Int. 2016. Vol. 7 (Suppl. 7). Pp. 197–199. DOI: 10.4103/2152-7806.179231
  5. Deci E.L., Ryan R.M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, 2013. 333 p.
  6. Stajkovic A., Luthans E. Differential engagement effects of incentive motivators on work performance // Academy of Management Journal. 2001. Vol. 44. Pp. 580–590.
  7. Stajkovic A., Lee D., Cho B. Interpersonal trust and emotion as antecedents of cooperation: Evidence from Korea // Journal of Applied Social Psychology. 2011. Vol. 41 (7). Pp. 1603–1631.
  8. Fredrickson B.L. Positive emotions broaden and build // E. Ashby Plant & P. G. Devine (eds.). Advances on Experimental Social Psychology. Burlington: Academic Press, 2013. Vol. 47. Pp. 1–53.
  9. Vroom V.H. Work motivation. New York: Wiley, 1964. 331 p.
  10. Porter L.W., Lawler E.E. Managerial attitudes and performance. Homewood, IL: Irwin, 1968. 209 p.
  11. Ouchi W.G. Making schools work: A revolutionary plan to get your children the education they need. Simon and Schuster, 2003. 21 p.
  12. Blaich C.F., Wise K.S. From gathering to using assessment results: Lessons from the Wabash National Study. (NILOA Occasional Paper No. 8). Urbana, IL: University of Illinois and Indiana University, National Institute of Learning Outcomes Assessment, 2011. 20 p.
  13. Баграмянц Н.Л. Оптимизация языковой подготовки студентов-экономистов // Актуальные проблемы современной лингвистики. Казань: Казанский университет, 2012. С. 181–194.
  14. Barnes D. From communication to curriculum. Portsmouth, NH: Boynton/Cook-Heinemann., 1992. 210 p.
  15. Ивлева М.Л.., Курмелева Е.М., Рудановская С.В. Человек и общество в контексте современности // Вопросы философии. 2018. № 4. С. 191–195.
  16. Ivleva M.L., Bagramyants N.L., Ivlev V.Yu. Discussion on some features of innovative system of professional training (ICELAIC 2018) // Proceedings of the  5th International Conference on Education, Language, Art and Inter-cultural Communication. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 2018. Vol. 289. Pp. 14–19.
Ваш браузер устарел и не обеспечивает полноценную и безопасную работу с сайтом.
Установите актуальную версию вашего браузера или одну из современных альтернатив.