К проблеме моделирования высокоэффективной информационно-образовательной среды обучения русскому языку

Язык труда и переводы:
УДК:
372.881.161.1
Дата публикации:
07 декабря 2020, 17:10
Категория:
Цифровые технологии в преподавании иностранных языков в условиях дистанционного и смешанного обучения
Авторы
Пиневич Елена Валентиновна
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Скорикова Татьяна Петровна
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Орлов Евгений Александрович
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Петрова Галина Михайловна
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Аннотация:
Рассмотрена модель информационно-образовательной среды обучения русскому языку в инженерном вузе. Указаны преимущества использования информационных технологий в обучении. Обращается внимание, что создание подобной модели становится важной задачей каждого вуза. Отмечено, что электронная модель обучения подразумевает использование информационных технологий, использование интернет-ресурсов, общение преподавателя со студентами в форумах и чатах, просмотр учебных материалов в онлайн-режиме, прохождение тестирования на компьютере. Описаны электронные ресурсы, которые входят в информационно-образовательную среду, существующую в МГТУ им. Н.Э. Баумана для обучения русскому языку российских и иностранных студентов. При обучении российских студентов используются: 1) материалы Учебно-методического комплекса (УМК) дисциплины «Русский язык и культура речи», обновленные и трансформированные для дистанционного формата обучения и размещенные в электронной образовательной системе (ЭОС) университета на платформе МГТУ «Электронный университет» и 2) электронное пособие по русскому языку и культуре речи, служащее для проведения лекционных занятий и содержащее большое количество гиперссылок. Информационно-образовательная среда для обучения иностранных студентов включает электронные ресурсы, предназначенные для учащихся подготовительного факультета и учащихся основных образовательных программ. Подробно описаны содержание, структура, особенности каждого ресурса. Электронные ресурсы, ориентированные на будущих инженеров, — это: 1) мультимедийные методические указания по дисциплине «Русский язык как иностранный», направленные на обучение чтению и говорению на текстах по электротехнике и теоретической механике; 2) электронный курс по научному стилю речи «Обучение чтению на материале текстов фундаментальных наук»; 3) электронный учебник «Спутник», созданный для учащихся инженерно-технических и естественно-научных специальностей; 4) онлайн-курсы по обучению языку общего владения и научному стилю речи; 5) дистанционные курсы для разных уровней обучения (элементарного, базового, 1-го сертификационного), созданные в программе Moodle. Дана информация о дистанционных курсах для магистрантов и аспирантов, прошедших апробацию и получивших высокую оценку. В конце статьи делается заключение о том, разработка информационной среды продолжается, так как все созданные ресурсы способствуют продуктивной организации аудиторной и внеаудиторной работы обучающихся с целью выработки практических навыков владения русским языком.
Ключевые слова:
моделирование, высокоэффективная информационно-образовательная среда, дистанционное обучение, русский язык, русский язык как иностранный, инженерный вуз, учащиеся подготовительного факультета, электронный учебник
Основной текст труда

Современная педагогика требует от преподавателя владения новыми информационными технологиями на высоком уровне.  Эти требования относятся не только к педагогам, работающим в технических вузах, но и к нефилологам [1, 2]. Компьютерная грамотность становится неотъемлемой и обязательной частью профессиограммы преподавателя-лингвиста [3, 4]. Для подготовки современного студента должны быть найдены новые формы и методы обучения, повышающие мотивацию и активизирующие коммуникативные возможности каждой личности. Обучение предбакалавров и бакалавров, предмагисторов и магистров должно быть основано не только на традиционных подходах к обучению научному стилю речи и языку специальности [5, 6], но и на знаниях, необходимых для работы с информацией при использовании информационных технологий.

Преимуществами информационных технологий в обучении являются:

– практически постоянная доступность преподавателя (есть возможность написать преподавателю по электронной почте и получить ответ в короткий промежуток времени):

–  возможность обучения независимо от времени и места (можно работать дома, в офисе, а также просто скачать необходимые материалы и работать в режиме офлайн);

– индивидуальный контроль за обучением (у преподавателя есть возможность наблюдать за прогрессом, временем выполнения заданий и ритмом работы отдельных студентов, что позволяет выстраивать определенный график обучения для студентов и консультировать каждого студента в отдельности);

– разнообразие дидактических подходов (при смешанном обучении предоставляется всем возможность учиться так, как наиболее удобно — можно включать в курс аудио- или видео-лекции, различную графику и проч.).

Создание модели высокоэффективной информационно-образовательной среды (ИОС) обучения становится важной задачей для каждого вуза.

Электронная модель обучения подразумевает использование информационных технологий, использование интернет-ресурсов [7], общение преподавателя со студентами в форумах и чатах, просмотр учебных материалов в онлайн-режиме, прохождение тестирования на компьютере и т. д.

В условиях пандемии создание этой модели ускорилось в связи с тем, что преподаватели были вынуждены работать только в цифровом пространстве. В МГТУ им. Н.Э. Баумана русскому языку обучают российских и иностранных студентов. Попробуем описать существующую модель информационно-образовательной среды, ориентированную на указанный выше адресат.

В структуру ИОС для российских студентов входят:

1) материалы Учебно-методического комплекса (УМК) дисциплины «Русский язык и культура речи», обновлённые и трансформированные для дистанционного формата обучения и размещенные в электронной образовательной системе (ЭОС) университета  на платформе МГТУ «Электронный университет». УМК построен по блочно-модульному принципу, и каждый модуль завершается рубежным контролем или выполнением домашнего задания.  УМК «Русский язык и культура речи» подготовлен для студентов 1–6-го курсов всех факультетов МГТУ им. Н.Э. Баумана для проведения лекционных и практических занятий. Курс включает конспекты лекций, практикум, справочные материалы, домашние задания и контрольные работы [8];

2) электронное пособие по русскому языку и культуре речи, используемое для проведения лекционных занятий, содержащее большое количество гиперссылок и тематически связанное с другими компонентами УМК (Справочнымиматериаламипонормам, Практикумом,Рабочей тетрадью и Контрольными заданиями) [9].

ИОС для обучения иностранных студентов включает электронные ресурсы, предназначенные:

 – для учащихся подготовительного факультета:

1) мультимедийные методические указания по дисциплине «Русский язык как иностранный»: электронное учебное издание, направленное на обучение чтению и говорению. Пособие организовано по тематическому принципу, базируется на текстах по электротехнике и теоретической механике, содержит аудиофайлы, справочную информацию, задания на отработку лексико-грамматического материала по темам «Деепричастие», «Активный и пассивный субъект действия», «Выражение предиката в научном стиле» и др. [10];

2) электронный курс по научному стилю речи «Обучение чтению на материале текстов фундаментальных наук» представляет собой гипертекстовою презентацию в формате Power Point. Курс состоит из семи уроков, проверяющих знания учащихся с помощью тренировочно-контролирующих упражнений в формате HTML, созданных в программе-оболочке «Hot Potatoes». В заданиях используется текстовая, графическая, аудио- и видеоинформация. Материалы курса могут быть использованы преподавателем как во время аудиторного занятия — вебинара, так и во время домашней самостоятельной работы;

3) электронный учебник «Спутник», созданный авторским коллективом преподавателей русского языка МГТУ им. Н.Э. Баумана для учащихся инженерно-технических и естественно-научных специальностей, содержит QR-коды аудиоматериалов. Преимуществом этого учебника является наличие большого массива разнообразных упражнений (предваряющих, закрепляющих, контролирующих),  ключей к трудным заданиям, грамматических таблиц, наглядного материала, связанного с реалиями вуза; словарей и тестов к каждому уроку, домашних заданий; дополнительных текстов по истории, культуре, науке и образованию [11];

4) онлайн-курсы «Русский язык как иностранный. Элементарный уровень», «Русский язык в техническом вузе: вводно-предметный курс», «Русский язык как иностранный (элементарный расширенный)» разработаны в 2018–2020 гг.  и ориентированы на будущих инженеров. Наглядность изображения преобладает над текстовым материалом, что проявляется в обилии схем, графиков, рисунков.  Видеоролики в курсе длятся от 7 до 15 минут. Онлайн-курсы показали хорошие результаты в процессе эксперимента и служат хорошим дополнением традиционным учебникам и учебным пособиям, позволяют мотивировать учащегося, продуктивно организовать самостоятельную работу и активизировать коммуникативные способности. Все онлайн-курсы размещены на платформе «Открытый МГТУ» (https://open.bmstu.ru);

5) дистанционные курсы для разных уровней обучения (элементарного, базового, 1-го сертификационного), прошедшие апробацию и доказавшие эффективность их внедрения в учебный процесс как в качестве дополнительного, так и в качестве основного средства обучения. Прикрепление видеозаписей фрагментов вебинаров, автоматизированная проверка тестов, календарная последовательность расположения материала создает для учащегося комфортные условия обучения, предоставляя доступ ко всем материалам урока, давая возможность просмотреть ошибки в домашнем задании, познакомиться с дополнительным материалом, прослушать аудиофайлы. В настоящее время в условиях пандемии для каждой группы создан индивидуальный дистанционный курс в программе Moodle, размещённый в Электронной образовательной системе (ЭОС) МГТУ им. Н.Э. Баумана;

 для учащихся основных образовательных программ:

1) дистанционный курс «Русский язык как иностранный для магистрантов 1-го года» включает базовые лексико-грамматические темы, соответствующие программе обучения. Он также размещен ЭОС МГТУ им. Н.Э. Баумана и содержит большой массив аудио- и видеоматериалов, способствующих развитию коммуникации. Промежуточный и текущий контроль также осуществляется в рамках этого курса, сочетая в себе тестовые и письменные задания, проверяющие умения в области аннотирования, реферирования, аудирования и чтения;

2) дистанционный курс «Русский язык как иностранный для аспирантов 1-го года» был создан в 2018–2019 учебном году для самостоятельной работы учащихся ввиду малого объёма часов, выделяемых на эту дисциплину (2 акад. ч. в неделю). Основное содержание уроков было представлено в курсе в виде презентаций занятий, видеофрагментов фильмов и ссылок на изучаемые темы, текстов для аудирования и чтения, вопросов для бесед. В структуру этого курса входят следующие темы: а) наука; б) образование; в) современные проблемы; г) история и культура. Многие элементы курса были созданы самими учащимися в процессе выполнения заданий, служат образцом и дополнительным материалом для изучения русского языка.

 Представленная выше модель высокоэффективной информационно-образовательной среды обучения русскому языку продолжает свое формирование: готовятся и разрабатываются новые  дистанционные курсы, онлайн-курсы, электронные учебники, но уже на сегодняшнем этапе создания  она доказала свою эффективность использования представленных выше ресурсов, способствующих продуктивной организации аудиторной и внеаудиторной работы обучающихся с целью выработки практических навыков владения русским языком.

Литература
  1. Inozemtseva K.M., Kirsanova G.V., Troufanova N.O., Semenova E.L. Using ThingLink Digital Posters in Teaching ESP to Business and Economics Students // Proceedings of the 11th International Conference of Education, Research and Innovations (ICERI 2018). 2018. Pp. 3487–3492. DOI: 10/21125/iceri.2018.1780
  2. Kirsanova G.V., Troufanova N.O., Inozemtseva K.M. A case study of using content and language integrated learning teaching english to students of bauman moscow state technical university majoring in optics // EDULEARN 18: 10th international conference on education and new learning technologies. 2018. Pp. 11171–11177.
  3. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Современный словарь методических терминов и понятий. Теория и практика обучения языкам. М.: Русский язык. Курсы, 2018. 496 с.
  4. Битехтина Н.Б., Климова В.Н. Формирование системы дистанционной профессиональной поддержки преподавателей РКИ на портале «Образование на русском» // Русский язык за рубежом. 2018. № 1. С. 38–41.
  5. Петрова Г.М., Курбатова С.А., Соляник О.Е. Русский язык в техническом вузе: учеб. пособие. Ч. 1. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. 107 c.
  6. Романова Н.Н. Профессионально-коммуникативная подготовка специалистов в контексте языковой образовательной политики технического университета. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. 382 с.
  7. Cкорикова Т.П., Орлов Е.А. Информационный потенциал интернет-дискурса как новой формы речевой коммуникации (в контексте развития навыков межкультурного общения) // Русский язык в центре Европы. Ассоциация русистов Словакии. Вып. 16. Братислава, 2013. С. 69–76.
  8. Скорикова Т.П. Практикум по русскому языку и культуре речи: учеб. пособие. М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2014. 99 с.
  9. Скорикова Т.П. Русский язык и культура речи [Электрон. ресурс]: метод. рекомендации к изучению курса лекций / МГТУ им. Н. Э. Баумана. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010.
  10. Пиневич Е.В. Научный стиль речи на материале текстов фундаментальных наук. Русский язык как иностранный: мультимедийные методические указания по дисциплине «Русский язык как иностранный»: электрон. учеб. издание. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012. 36 с.
  11. Спутник. Русский язык как иностранный. Элементарный уровень: учебное пособие / Е.В. Пиневич и др. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019. 476 с.
Ваш браузер устарел и не обеспечивает полноценную и безопасную работу с сайтом.
Установите актуальную версию вашего браузера или одну из современных альтернатив.