Ваш браузер устарел и не обеспечивает полноценную и безопасную работу с сайтом.
Установите актуальную версию вашего браузера или одну из современных альтернатив.
Получение профессионального технического образования на иностранном языке в чужой стране – довольно сложный процесс. На начальном этапе обучения в процессе освоения русского языка на подготовительном отделении студенты сталкиваются с множеством проблем. «Иностранному студенту в российском вузе приходится решать многоуровневую, комплексную задачу, важной частью которой является социокультурная адаптация» [2, с. 83]. Помочь им адаптироваться могут различного рода внеаудиторные мероприятия: олимпиады по русскому языку (проводятся РУДН, ИРЯП, МГУ), конкурсы стихов, клуб русского языка «Русский дом», разговорные клубы, экскурсии в музеи различных тематических направленностей, научные конференции, спортивные соревнования, просмотр художественных фильмов [2, с. 83]. В их ряду следует выделить обладающие высокой эффективностью заседания клуба «Русского дома» и научно-практическую конференцию «Студенческая весна».
«Русский дом» – это клуб, целью которого является формирование площадок для культурно-массовых мероприятий, обмена опытом в сфере изучения русского языка, культуры и науки. Заседания проводятся не менее двух раз в год. Одно из них посвящено празднованию Нового года. Обучающиеся принимают участие в Новогоднем концерте: исполняют русские песни, читают стихи, готовят небольшие спектакли, знакомят всех с культурой своей страны и сами знакомятся с историей и культурой России, а также других стран, из которых приехали их новые друзья. Основное условие – все выступления ведутся на русском языке, так как это необходимо для повышения эффективности обучения и адаптации иностранных студенов к условиям жизни в России. Кроме того, обучающиеся готовят концертные номера к празднику День Победы, а в конце года принимают участие в выпускном вечере, на котором рассказывают о своих достижениях, о своем обучении в университете, о новых друзьях, о дальнейших планах, показывают творческие номера. Таким образом создается многонациональная поликультурная среда в России, происходит «формирование лексического запаса и языковой компетенции иностранцев посредством активного знакомства с историей, искусством и литературой России» [3, с. 86]. В МГТУ Н.Э. Баумана существует прекрасная база для проведения заседаний «Русского дома»: огромный зрительный зал оснащен самой современной техникой, есть возможность показывать фильмы, видеоролики, лазерные шоу, устраивать дискотеки. Подготовка к этим праздникам значительно расширяет кругозор студентов, дает возможность по-новому взглянуть на тех, кто учится рядом, оценить свои способности.
Научно-практическая конференция «Студенческая весна» представляет собой выступление иностранных обучающихся с научными докладами и презентациями. Они предоставляют на конференцию результаты научно-исследовательской работы на русском языке. Данные доклады подготовлены ими в соавторстве с преподавателями-русистами и преподавателями-предметниками. Будущие предбакалавры готовят доклады по научно-популярной тематике. Например: «Нейрокомпьютерный интерфейс» (2020–2021 уч. г), «Представление звукового сигнала преобразованием Фурье» (2021–2022 уч. г.). Будущие магистранты и аспиранты выступают с докладами, связанными с дипломными работами в бакалавриате или направлениями их будущей специальности. Например: «Определение основных параметров структуры соединения алюминиевого сплава с углеродным волокном в сочетании с модальным тестом». (2020–2021 уч. г.), «Скрининг здоровья человека с помощью иридодиагностики» (2021–2022 уч. г.). Это соответствует профилю вуза как научно-исследовательского университета. Студенты выступают по темам профилей выбранных ими кафедр. Темы, которые затрагиваются на конференции, отражают научные интересы молодых ученых по современным и динамично развивающимся направлениям науки.
Участие в данной конференции дает неоценимый опыт выступления перед публикой, умения излагать свои мысли и научные идеи на русском языке, понимать задаваемые вопросы и отвечать на них. Целью является «повысить лингвистический уровень и привить полезные навыки публичных выступлений» [5, с. 207]. Следовательно, необходимо вовлечь в участие в конференции как можно большее количество обучающихся. В связи с этим было решено проводить «Студенческую весну» в два этапа. Первый тур проводится в каждой группе, и в нем принимают участие все желающие. Обучающиеся готовят доклады и презентации и выступают с ними перед своей группой, которая оценивает каждое выступление. Кроме того, выступление оценивают преподаватели-русисты и преподаватели-предметники. Они вместе со студентами выбирают выступающих, которые проходят во второй (финальный) тур конференции.
В финале участвуют обучающиеся из разных групп, причем финальный тур конференции проводится отдельно для предбакалавров и предмагистрантов в связи с разной спецификой их тем. В жюри входят 10–12 человек: декан факультета ФМОП, преподаватели РКИ, преподаватели математики, физики, информатики. Выступление продолжается 4–5 минут. Особое внимание при выступлении уделяется умению финалиста, не читая, излагать свои мысли на русском языке, понимать заданные вопросы, отвечать на них, вступать в научную дискуссию с членами жюри, уверенно отстаивать свое мнение. Кроме того, важную роль играет качество представленной презентации, смысловая насыщенность ее, отсутствие ошибок. Ведь «выступление с презентацией позволяет совместить устный комментарий и визуальный ряд, а следовательно, усилить воздействие говорящего на аудиторию» [4, с. 195].
По окончании выступлений членами жюри выбираются три участника, занявших первое, второе и третье места. Призеры выбираются как у предмагистрантов, так и у предбакалавров. Наиболее понравившиеся доклады предмагистрантов рекомендуют к публикации в сборнике тезисов по итогам Всероссийской студенческой конференции «Студенческая научная весна».
Значение научно-практической конференции «Студенческая весна» для обучающихся на подготовительном отделении велико: они расширяют свой словарный запас, учатся работать самостоятельно, проявляют инициативу, знакомятся с формами и способами представления научных работ, их видами (докладом, статьей, тезисами доклада, выступлением, сообщением). Обучение становится профессионально-ориентированным. Если говорить о глобальном значении конференции на подготовительном факультете, то она является стартовой научной площадкой, где можно обменяться своими мыслями, показать свой научный потенциал. «Формирование устойчивых навыков коммуникации и речевой деятельности становится фундаментом для развития и дальнейших достижений специалиста в публичных выступлениях и, следовательно, в профессиональной сфере» [1, с. 122].
